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bm11222宝马娱乐网站 “同课异构”公开课

为促进高一年级各学科对新教材的学习和研究，提升教师对新教材的解读和设计能力，我校于11月份开展“同课异构”研讨公开课活动。

同课异构是指同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。

由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课程。

本次“同课异构”研讨公开课采取两位老师同讲一堂课的模式，共有4个关键环节，包括研课、授课、听评课以及反馈总结，老师们在各个环节积极参与，认真对待，体现了极高的教学素质。

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公开课前，教师都能做到充分准备，结合学生认知规律，设计多种形式的教学过程，以还原课堂教学本真，凸显教学本质，体现我校教育思想-创新，高效。

课堂上，教师的严谨态度得到了充分体现，严密组织课堂活动，调整教学步调，一丝不苟的传授知识，尊重学生的主体地位，重视学生学习的自主性，充分体现了一名教师的良好素质。

在课堂结束后，老师们开始进行教学研讨交流。生有涯而知也无涯，无论是授课教师，或是听课教师，相信在此次研讨课活动中都有巨大的收获。

收获来自于交流和反思，在目前已上的几节公开课中，有一些共性问题值得注意，包括增加与学生的互动环节、合理利用板书和课件、调整讲课速度等等。

已经授课的几位老师也已经上交了自己的公开课心得，对授课过程中的一些不足进行了列举，并给出了自己的解决方案，相信老师们的课堂会越来越优秀！

授课教师心得

听课教师反馈总结

结语

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。

多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。

在未来，我校还会组织举办更多更丰富的教研活动，教学质量是学校发展的生命线，我们也相信会有越来越多优秀的创新课堂出现，让我们共同期待！